平时因为备课，很难得有一个静心品读、静心思悟的闲暇时间，上学期末，校长呼吁全校教师利用寒假读一本学校发的教育专著，我选择《教师最需要什么》一书。细细品读《教师最需要什么》，感触颇多。全书由教师“人生最需要什么、教师职业最需要什么、教师教学最需要什么、教师教育最需要什么”四个部分组成，简述了作为一名教师最需要解决的问题。有深刻的教育家名言，有经典案例展示，有透彻的案例分析，每一个部分都给人一种心灵的震撼，会更新你曾有的教育理念和对教育的理解与看法。书中说；“教师到底最需要什么?是金钱？是名利？是学生好的成绩？还是家长的尊敬、社会的推崇……其实，教师最需要的是认识自我、发现自我、发展自我、创造自我、成就自我的快乐，这种快乐净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值、有意义，越来越能体悟到教师工作的真谛”。       

       如果说教师需要什么，那太多了，我从事教师这一行业，已有八年，但是每天都有不同的感受，当然我觉得教师最需要的是一种快乐！但当我们细细回味的时候，似乎并不快乐，经常会遇到烦心的事，什么学生上课聊天、玩游戏、看手机的等等，都得要老师管理教育。在实际工作中，我们要拥有快乐最需要做些什么呢？我觉得我们需要的是激情。生活中的我应该是一个比较感性的人，情绪容易大起大落，甚至高兴时会开怀大笑，但在学生面前我就压得很稳，让学生觉得难以接近。可是我是一名教师，我的这种性格缺点为我在教学的道路上设置了层层障碍。很羡慕一些同行在课堂上潇洒自如地侃侃而谈，脸上每一个表情都是那么生动，每一个学生的情绪都是快乐的，整个课堂的热情是高涨的，令我常常自叹不如。尤其是高中年级的语文教学，更是应该充满激情，妙趣横生，这对于我更是一个巨大的挑战。为此，我要不断努力，改变自己的个性，使课堂气氛真的活跃起来。我想，教师的激情应该是教师对工作的热爱，对学生的热爱。只有爱自己的工作，才能把自己的工作做好，只有爱自己的学生，才会看到他们每个人的闪光点。

从《教师，一定要有耐心》中，我体悟到：“爱心”是转化的关键。爱，可以产生巨大的教育力量。班里有个女生的学习比较差，以前经常不交作业，更别说课文背诵了，自从分班到文美班，她会经常交作业了，而且做得比较认真，有时下课我会对她说：“最近作业做得不错，继续保持哦！”期中考试，她的分数离及格差两分，鉴于她平时的好表现，我私下给她加了两分，下来后我告诉她：“期中送给你两分，期末要还五分啊。”从那以后，她在语文课上的表现就更好了，不论是背诵还是作业，总是冲在前面。通过这次经历，我深深地感到：有的学生看起来成绩差，其实并不一定都是由智力原因造成的，有相当一部分原因是由于他们思想认识不够，导致行为习惯暂时跟不上，如果，老师轻率地将之定为差生，置之不管，他们就自认为无药可救，低人一等，变得心灰意冷，自暴自弃，形成了“我不如人”的自卑心理。他们成绩能好吗？只要教师愿意放低身段，学生还是很愿意和老师交流的，而且随着交往的加深，我和学生的关系也越来越好了。

        书中还提到：个性：创新教学的源泉。难道不是吗？前苏联教育家乌申斯基说过“在教育中，一切都应当以教育着的个性为基础……没有教育者个人对受教育这的直接影响，就不可能有深入性格的真正教育。只有个性才能影响个性的发展和定型，只有性格才能养成性格。”对此，我尤其印象深刻，没有个性的教师，教不出有个性的学生，同时学生鲜明的个性也会在没个性的教师的教育下逐渐麽灭并失去自己的个性。相反，有个性的教师，才能带出有鲜明个性的学生、才能带出又创性精神和创新能力的学生。在教育教学中，我们教师要培养自己的个性，让自己的个性得到很好的发展、突出。大凡那些优秀的教师，都有鲜明的教学个性。魏书生的民主，窦桂梅的激情，于永正的幽默，是他们独特的个性造就成为名师。

        教师是一份极为特殊的职业，更要发挥微笑的魅力。因为教师每天必须面对的是一个个向往未来与崇高的学生，其一言一行对学生都是潜移默化的教育。面对着学生，老师的一个微笑，能够使他们感受到，老师的心与他们的心是相连的。老师带着微笑进课堂，能给学生一种强大的亲和力。而这种亲和力一定是老师的魅力倍增，也必将给学生带来巨大的学习兴趣和学习动力。