教学反思

一、教学过程分析

本节课是八年级上册第六章数据分析第一节第一课时，要求学生掌握算术平均数、加权平均数的概念,会求一组数的算术平均数和加权平均数。让学生经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理的能力；通过有关平均数问题的解决，发展学生的数学应用能力。通过小组合作活动，培养学生的合作意识；通过解决实际问题，

投影展示课本的章前文字、章前图和一组问题，引入本章主题。学生经过讨论后可知，小明的做法还是根据算术平均数的公式进行计算的，只是在求相同加数的和时用了乘法，因此这是一种求算术平均数的简便方法。

使用教材的例1进行教学，引导学生思考讨论：第（1）（2）问录用的人不一样说明了什么？从中认识由于测试的每一项的重要性不同，所以所占的比份也不同，计算出的平均数就不同，因此重要性的差异对结果的影响是很大的。

在学生认识的基础上，教师结合例1给出加权平均数的概念：

引导学生用“我知道了…”，“我发现了…”，“我学会了…”，“我想我以后将…”的语言小结算术平均数和加权平均数的概念及运用。

本节课的教学难点是加权平均数，通过学生小组讨论，使学生对权有一定的认识，通过例题的讲解使学生进一步加深对权的理解．此处教师应少讲，让学生大胆讨论，大胆发言．会有意想不到的效果．

二、本节课的突出问题的解决情况。

      本节课最突出的问题是，学生对加权平均数的理解与计算。通过一节课的学习，我觉得学生掌握的一般。

三、如果让我重新来上这节课，我有如下想法。

可以对教学重新设计。在生活中，选择更有吸引力的问题情境。以小组讨论，有奖问答等形式来突破学生对加权平均数的理解。

四、从学生的作业、课后谈话等途径，我觉得中上学生的学习效果较好。后进生掌握的一般。