第三节 硫和氮的氧化物（第二课时）
三维目标：
（一） 知识技能：一氧化氮、二氧化氮的基本性质．环境污染和保护
（二） 过程方法：培养学生的观察能力、分析能力、推理能力，且通过氮的氧化物对环境污染及硝酸工业制备原理的推导，培养学生的逆向思维能力，培养学生运用知识解决实际问题的能力，辨证的看待问题的方法
（三）情感态度和价值观：加强辩证唯物主义观点的教育及环保意识的教育．
教学重点：一氧化氮、二氧化氮的性质。环境污染和保护
教学难点：一氧化氮、二氧化氮的性质。
预习探究 （学生用）
1．氮气约占空气体积的 左右。性质稳定，通常情况下不与氧气反应。但是在 条件下，N2和O2可以直接化合生成NO。有关的反应方程式为：
2．NO物理性质： 在常温下很容易与空气中的O2化合生成 ，反应的化学方程式
为：
3．二氧化氮物理性质： 。二氧化氮溶于水反应的化学方程式
为： 。工业上利用这一原理 。
4．常见的气体收集法有 ，那么实验室收集NO只能用 ，收集NO2只能用 。
互动课堂
【板书】二、二氧化氮和一氧化氮
【强调】本课时的课标：了解氮气及氧化物(一氧化氮、二氧化氮)的物理性质和化学性质(氮气与氧气的反应、一氧化氮与氧气的反应、二氧化氮与水的反应)，并能用氧化还原反应的知识分析它们之间的相互转化；了解二氧化氮对大气的污染及防治。
（二）合作探究 （师生共用）
1、NO的生成及与NO2转化
NO生成：
NO转化为NO2
2、二氧化氮物理性质：
【反问】NO2是否时硝酸的酸酐？说明理由。
【强调】空气中氮气和氧气在放电下生成一氧化氮，一氧化氮再和氧气反应，生成二氧化氮，二氧化氮和水反应生成硝酸，硝酸与土壤中矿物质作用形成可溶性硝酸盐，成为氮肥被植物吸收。
【思考】在新疆与青海交界处有一山谷，人称“魔鬼谷”。经常电闪雷鸣，狂风暴雨，把人畜击毙。然而谷内却是牧草茂盛，四季常青。这是为什么？
【引导】在上面的反应中，涉及到两种氮的重要化合物，即一氧化氮和二氧化氧，除此之外还下列几种，请同学们填表：
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氧化物 |
N2O |
NO |
N2O3 |
NO2 |
N2O4 |
N2O5 |
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化合价 |
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是否酸酐 |
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【练习】写出二氧化氮全被吸收的化学反应方程式。
【思考】若参加反应的为NO呢？
【过渡】你的设计对工业上生产硝酸有什么启示？
三、二氧化硫和二氧化氮对大气的污染
【问题】酸雨是什么？
【问题】防治酸雨的措施。
【例题1】Murad等三位教授最早提出NO分子在人体内有独特功能，近年来此领域研究很大进展，因此这三位教授获得1998年诺贝尔医学及生理学奖。关于NO的下列叙述不正确的是
A．NO可以是某些含低价N物质氧化的产物 B． NO不是亚硝酸（HNO2）酸酐
C．NO可以是某些含高价N物质还原的产物 D． NO是红棕色气体
【变式训练】如图是化学实验常用装置之一，若气体从右管进入，可用来收集的气体是 （ ）
A．NO B．NO C．CO D．SO2
题型二、有关氮的氧化物溶于水的计算
【变式练习】一定条件下，将等体积NO和O2充入一试管，并将试管倒立于水槽中，充分反应后剩余气体的体积约为原总体积的 （ ）
A．1/4 B. 3/4 C. 1/8 D. 3/8
题型三、环境污染和保护
【例题3】汽车尾气（含有烃类、CO、SO2与NO等物质）是城市空气的污染源，治理的方法之一是在汽车的排气管上装一个“催化剂转换器”（用铂、钯合金作催化剂）。它的特点是使CO与NO反应，生成可参与大气生态环境循环的无毒气体，并促使烃类充分燃烧及SO2的转化。（1）写出CO与NO反应的化学方程式____________________。
（2）“催化剂转换器”的缺点是在一定程度上提高空气的酸度。其原因是_______________________。
（3）控制城市污染源的方法可以有____________（多选扣分）。
a、开发氢能源 b、使用电动车 c、植树造林 d、戴上呼吸面具
【变式练习】你认为减少酸雨产生的途径可采取的措施是（ ）
①用煤做燃料 ②把工厂烟囱造高 ③燃料脱硫 ④在已酸化的土壤中加石灰 ⑤开发新能源。
A. ①②③ B. ②③④⑤ C. ①③⑤ D. ①③④⑤ （
